REALIZACJA ZADAŃ W ZAKRESIE STANDARDU 1:

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA, JEGO ORGANIZACJA I STRUKTURA SPRZYJAJĄ REALIZACJI DŁUGOFALOWYCH, ZAPLANOWANYCH DZIAŁAŃ DLA WZMACNIANIA ZDROWIA DZIECI, PRACOWNIKÓW I RODZICÓW DZIECI.

1.Zadania organizacyjne:

Zrozumienie koncepcji przedszkola promującego zdrowie przez wszystkich pracowników przedszkola i rodziców oraz uzmysłowienie społecznej roli przedszkola w promowaniu zdrowia 1.Zatwierdzenie zespołu do spraw promocji zdrowia (zgodnie z koncepcją PPZ- koordynator, nauczyciele, intendenci) 2.Modyfikacja Programu Promocji Zdrowia na okres 01.09.2025-31.08.2027.zgodnie z czterema standardami PPZ 3.Prowadzenie zakładki Przedszkole Promujące Zdrowie na stronie internetowej placówki. 4.Prowadzenie gazetki PPZ w holu ze zmieniającą się systematycznie tematyką w zakresie promocji zdrowia 5.Podsumowanie z realizacji zadań PPZ- sprawozdanie koordynatora za każdy rok szkolny oraz sprawozdania kuratoryjne podsumowujące rok szkolny 2025/2026 i 2026/2027

2.Zadania w zakresie zdrowego żywienia :

Ukształtowanie u wszystkich członków społeczności przedszkolnej prawidłowych nawyków żywieniowych.

1.Przygotowywanie jadłospisów zgodnie z normami i wytycznymi w zakresie zasad zdrowego żywienia z zalecanym stosowaniem ilości produktów poszczególnych pięter piramidy zdrowego żywienia oraz z zachowaniem schematu dni obowiązujących w PP41:

a)poniedziałek- dzień warzywny,

b)wtorek- dzień owocowy,

c)środa- dzień zbożowy

d)czwartek- dzień nabiałowy

e)piątek- dzień rybny.

2.BUTELKA WODY-MÓJ TOWARZYSZ- Całodzienny dostęp wszystkich dzieci do wody pitnej w salach, w okresie letnim również podczas pobytu na podwórku.

3.Bufetowe podawanie posiłków motywujące do dokonywania samodzielnych prozdrowotnych wyborów i kształtowania prawidłowych nawyków żywieniowych od najmłodszych lat.

4.Eliminowanie podjadania przez dzieci słodyczy w ciągu dnia (przynoszonych z domu). Stosowanie zdrowych poczęstunków jako podsumowań konkursów, imprez, urodzin.

5.Coroczne podejmowanie przez wszystkie grupy projektów żywieniowych:

a)KSIĄŻKA KUCHARSKA ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA

b)CO TAK PACHNIE, CO TAK SMAKUJE

6.Celebrowanie warzywnych i owocowych dni tematycznych a)Dzień Jabłka b)Dzień Dyni c)Dzień Marchewki d)Dzień Buraka

7.Tworzenie gier planszowych pod hasłem MISJA ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA- ZDROWE ŻYWIENIE

8.Odwiedziny przedszkolnej kuch, rozmowy z kucharzami, obserwacja ich pracy. (zdjęcia, scenariusze)

9.Wiosenne hodowle w zielonych kącikach

10.Cykliczne obchodzenie Dnia Zdrowych Przekąsek w czasie Światowego Dnia Zdrowia.

11.Letnie śniadanka na trawie.(zdjęcia, przepisy)

12.Ocena stanu odżywienia: pomiary BMI, WHTR w skali przedszkola, badania porównawcze, wnioski, rekomendacje. (dokumentacja badań)

3.Zadania w zakresie rozwijania sprawności ruchowej:

Wychowanie aktywnych fizycznie członków społeczności, ukształtowanie u nich nawyku propagowania różnorodnych form rekreacji jako podstawowego warunku zdrowego stylu życia:

1.Przygotowywanie systematycznej i zróżnicowanej oferty zajęć i zabaw ruchowych kierowanych przez nauczyciela podczas codziennego obowiązkowego pobytu na świeżym powietrzu.(konspekty, scenariusze)

2.Wykorzystywanie elementów Jogi dla dzieci podczas zabaw ruchowych i zajęć zorganizowanych

3.Kontynuacja akcji jesiennej i wiosennej SPRINTEM DO MARATONU

4.Kolor i ruch- nigdzie nie ma takich dwóch- zabawy ruchowe i integracyjne z chustą animacyjną

5.”Jestem blisko ciebie”-prowadzenie zajęć ruchowych z elementami metody W.Scherbone

6.Cykliczne wiosenne projekty ruchowe: a)BIEG PO ODPORNOŚĆ

b)WIĘCEJ RUCHU DLA MALUCHÓW

7.Systematyczne spacery grup młodszych w okolice przedszkola i grup starszych do pobliskich parków- ruch na świeżym powietrzu poza obrębem przedszkolnego ogrodu.

8.Cykliczne festyny ruchowo-integracyjne dla dzieci z obydwu obiektów:

a) na Gryfusiu obiektu przy Malczewskiego

b)w ogrodzie obiektu przy Podhalańskiej (scenariusze, zdjęcia, dyplomy)

9.Realizacja zaleceń z analizy wyników Testów Coopera z lat 2025 oraz 2026

10.Udział dzieci z roczników 2019 i za rok 2020 w testach sprawności ruchowej COOPERA (dokumentacja z badań)

REALIZACJA ZADAŃ W ZAKRESIE STANDARDU 2:

KLIMAT SPOŁECZNY PRZEDSZKOLA SPRZYJA DOBREMU SAMOPOCZUCIU I ZDROWIU DZIECI, PRACOWNIKÓW I RODZICÓW DZIECI.

I .Zapewnienie dzieciom satysfakcji z udziału w życiu przedszkola:

1.Otrzymywanie certyfikatów, dyplomów, wyróżnień, satysfakcja z dobrze wykonanych działań, świadome uczestnictwo dzieci w życiu placówki.

– Stwarzanie dzieciom możliwości uczestnictwa w życiu grupy: pełnienie ról społecznych, dyżurów, podejmowanie wspólnych decyzji dotyczących realizacji projektów o tematyce zdrowotnej, zajęć gospodarczych, zajęć otwartych. (wpisy do dziennika, konspekty, scenariusze, zdjęcia)

– Organizowanie planowanych spotkań integracyjnych z wykorzystaniem aktywności ruchowej dla całej placówki dających radość i satysfakcję dzielenia się z innymi swoimi umiejętnościami i osiągnięciami. (scenariusze, zdjęcia)   

– Konfrontacja sprawności ruchowej oraz ogólnego rozwoju dzieci podczas międzyprzedszkolnych spotkań na terenie PP41, pełnienie roli gospodarza. ( scenariusze, zdjęcia, dyplomy).

 – Stwarzanie dzieciom możliwości wyboru treści realizowanych w ramach promocji zdrowia na terenie grupy. (wpisy do dziennika, dokumentacja nauczycielska, plany pracy).

– Udzielanie dzieciom wsparcia ze strony nauczycieli- pomoc w rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych, zapobieganie przemocy i zachowaniom antyspołecznym, budowaniu prawidłowych relacji z innymi dziećmi i pracownikami przedszkola.- modernizacja grupowych kodeksów i kodeksu zdrowego przedszkolaka oraz grupowych kącików rozładowania emocji(kodeksy zachowań, umowy, scenariusze spotkań integracyjnych)

– Realizacja w grupach dzieci 6-letnich programu o tematyce emocji PRZYJACIELE ZIPPIEGO

– Realizacja w grupach dzieci 5-letnich projektu „Uczymy się uważności” 

– Realizacja w grupach dzieci 3-4 letnich projektu emocjonalnego „Uczymy się rozwiązywać spory i konflikty”

– Przestrzeganie praw i obowiązków dziecka- planowana realizacja we wszystkich grupach zgodnie z wypracowanym dla każdej grupy wiekowej schematem. (sprawozdania półroczne nauczycieli, wpisy do dziennika) Obchodzenie Dnia Praw dziecka

 – Bajkoterapia dobra na wszystko”-regularne czytanie bajek i opowiadań terapeutycznych;

– Systematyczne korzystanie z bazy pomocy sensorycznych

1.Racjonalne dzielenie się obowiązkami oraz rzetelne ich wykonywanie podczas realizacji zaplanowanych zadań i projektów PPZ; kreatywność, pracowitość, twórcze podejście do tematu. ( dokumentacja placówki) 

2.Wzajemne wsparcie dyrektora, nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami we wszystkich niezbędnych działaniach w ramach PPZ ( dokumentacja placówki)

3.Wspólna dbałość o prawidłowe relacje interpersonalne między wszystkimi pracownikami placówki; zapobieganie przeciążeniu pracą; ochrona przed stresem; szacunek wobec siebie. (dokumentacja placówki)

4.Zwracanie uwagi na stosunek dzieci do nauczycieli i pracowników obsługi (umowy, kodeksy zachowań, scenariusze rozmów wychowawczych i pogadanek)

II. Zapewnienie wszystkim pracownikom placówki satysfakcji z pracy w PP41

III. Zapewnienie rodzicom satysfakcji z udziału w życiu grupy i placówki

1.Sukces z pracy w zespole nad wspólnymi celami- otrzymywanie dyplomów i certyfikatów. 2.Osiągane przez podopiecznych wysokich wyników w testach, konkurs. 3.Dobra opinia rodziców i innych środowisk współpracujących z PP41 na temat wszystkich pracowników naszej placówki. 1.Współdziałanie rodziców i dzieci podczas spotkań gospodarczych i projektów żywieniowych na terenie placówki.(scenariusze, zdjęcia, przepisy, wpisy do dzienników)

2.Współpraca:

a) dzieci i rodziców podczas realizacji przedsięwzięć o charakterze sportowym sprzyjającym rozwojowi ogólnej sprawności ruchowej oraz radość ze wspólnego aktywnego spędzania czasu.

b) grupowych i ogólnoprzedszkolnej Rady Rodziców podczas realizacji projektów ruchowych i wszelkich działań mających na celu rozwój sprawności fizycznej;

c)podczas organizowania spotkań sportowych w ogrodzie przedszkolnym w różnych porach roku;

d) podczas festynów rodzinnych

e) podczas zawodów sportowych z zaprzyjaźnionymi placówkami (wpisy do dziennika, dyplomy, scenariusze)

3.Zaangażowanie rodziców w przygotowywanie zdrowych poczęstunków urodzinowych dla swoich dzieci (zdjęcia, zdrowe przepisy)

4.Współpraca rodziców i nauczycieli podczas tworzenia przedszkolnych kącików owocowo- warzywnych w okresie jesieni oraz kącików nowalijek wiosną. (zdjęcia, jadłospisy, dokumentacja nauczycielska

5.Wręczanie rodzicom podziękowań i medali za szczególne wsparcie i włączenie się w promowanie zasad zdrowego stylu życia (podczas uroczystości ogólnoprzedszkolnych i grupowych)

REALIZACJA ZADAŃ W ZAKRESIE STANDARDU 3:

PRZEDSZKOLE PROWADZI EDUKACJĘ ZDROWOTNĄ DZIECI I STWARZA IM WARUNKI DO PRAKTYKOWANIA W CODZIENNYM ŻYCIU ZACHOWAŃ PROZDROWOTNYCH.

1.Uaktywnienie dzieci w działaniach związanych z promocją zdrowia, współpraca z ich rodzicami oraz środowiskiem- zakres: aktywność fizyczna i zdrowe żywienie.

1.Przekonanie dzieci, że zdobyta przez nich w przedszkolu wiedza zachęca je do dbałości o własne zdrowie.

2.Kontynuacja przez Rodziców w domowych warunkach zachowań prozdrowotnych w oparciu o wzorce propagowane przez przedszkole.

3.Rozpoznawalność PP41 W środowisku jako placówki propagującej zdrowy styl życia.

ZAKRES AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA- ZADANIA POZOSTAŁE NIEUWZGLĘDNIONE W STANDARDZIE 1

1.Codzienne zabawy ruchowe w sali oraz na przedszkolnym obiekcie sportowym- szeroka gama propozycji przygotowywanych przez nauczycieli, zabawy kierowane, zawody sportowe itp. (scenariusze, konspekty, zdjęcia)

2.Organizowanie rodzinnych imprez sportowych: Dzień Sportu, Zawody Sportowe, Festyny Rodzinne ( scenariusze, zdjęcia)

3. Udział dzieci ze starszych grup w międzyprzedszkolnych zawodach sportowych na teranie innych placówek oraz obiektach sportowych naszego miasta.(zdjęcia, dyplomy, odznaczenia)

4.Sport i zabawa to dobra sprawa- jesienna integracja ruchowa z najbliższym środowiskiem- zabawy sportowe dzieci 6 letnich z zaprzyjaźnionymi placówkami na obiekcie sportowym Malczewskiego

5.Źródełkowe igraszki na powitanie wiosny- integracja ruchowa z najbliższym środowiskiem- zabawy sportowe dzieci 5-letnich w ogrodzie Podhalańska

6.Współpraca prozdrowotna z: -PP 21 -specjalnym -Żłobkiem Jarzębinka -LO 6

7.Coroczna realizacja we wszystkich grupach wiekowych praw dziecka związanych z szeroko rozumianym zdrowiem.(plany pracy)

8.Uwzględnienie przez dyrektora w nadzorze hospitacji związanych z ruchem na świeżym powietrzu (arkusze hospitacyjne, konspekty, dokumentacja dyrektora)

9.Uwzględnienie w diagnozach we wszystkich grupach wiekowych badań sprawności ruchowej dzieci. (diagnozy poszczególnych grup) 10.Przestrzeganie kodeksów zachowań dzieci na przedszkolnym obiekcie sportowym. (kodeksy)

ZAKRES ZDROWE ODŻYWIANIE- ZADANIA POZOSTAŁE NIE UWZGLĘDNIONE W STANDARDZIE 1

1.Prowadzenie systematycznych zajęć gospodarczych we wszystkich grupach wiekowych.(zdjęcia, scenariusze, konspekty, wpisy do dziennika)

2.Coroczne prezentacje na terenie placówki wierszy, piosenek, inscenizacji tematycznych.(zdjęcia, scenariusze, zbiory wierszy)

3. Organizowanie jesiennych kącików warzywno- owocowych oraz wiosennych- nowalijkowych. Wykorzystanie tych produktów w codziennych posiłkach jako forma przekonania dzieci do spożywania nowalijek.(zdjęcia, przepisy, wpisy do dziennika)

4.Prowadzenie konkursów o tematyce prozdrowotnej zgodnie z wytycznymi R.K.P.PP41 .(regulaminy konkursów, zdjęcia, dyplomy)

5.Systematyczne pogadanki tematyczne dotyczące spożywania produktów ze wszystkich pięter piramidy zdrowego żywienia.(scenariusze, wpisy do dziennika)

6.Przygotowywanie w placówce zbilansowanych tygodniowych jadłospisów oraz uaktualnianie PRZEDSZKOLNEJ KSIEGI POTRAW

7.Uwzględnienie przez dyrektora w nadzorze hospitacji z zakresu zdrowego żywienia.(dzienniki, arkusze hospitacyjne, konspekty, dokumentacja dyrektora)

8.Spotkania z dietetykiem dla dzieci . (scenariusze, zdjęcia, wpisy do dziennika)

9.Udział w programie SANEPIDU „Skąd się biorą produkty ekologiczne”.

REALIZACJA ZADAŃ W ZAKRESIE STANDARDU 4:

PRZEDSZKOLE PODEJMUJE DZIAŁANIA W CELU ZWIĘKSZENIA KOMPETENCJI PRACOWNIKÓW I RODZICÓW DZIECI W ZAKRESIE DBAŁOŚCI O WŁASNE ZDROWIE ORAZ DO PROWADZENIA EDUKACJI ZDROWOTNEJ DZIECI.

1.Działania w zakresie zwiększenia kompetencji prozdrowotnych rodziców 

Pozyskanie rodziców do współpracy i partnerstwa w ramach tworzenia PPZ

– Zachęcanie rodziców do systematycznego przeglądu czystości własnych dzieci, dbałość o szczoteczki do zębów, pasty, chusteczki, czystą odzież; dostosowywanie stroju własnych dzieci do zmieniających się warunków atmosferycznych (monitoring nauczycieli, wpisy do dziennika). 

– Systematyczne informowanie rodziców o codziennych jadłospisach w holu przedszkola- edukacja w zakresie zdrowych przepisów. (jadłospisy)

– Zorganizowanie konkursów o szeroko rozumianej tematyce prozdrowotnej dla dzieci i rodziców: – „Kolory i smaki lata” -Tworzymy grę planszową „Misja zdrowego przedszkolaka”

– Przygotowanie przez rodziców pod kierunkiem nauczycieli wystąpienia teatralnego dla dzieci na temat zdrowia emocjonalnego w ramach akcji RODZICE-DZIECIOM

– Pedagogizacja prozdrowotna rodziców na gazetkach i stronach internetowej.

– Aktywizowanie rodziców do współprowadzenia zajęć ruchowych z nauczycielami, poznawanie przez nich różnych metod prowadzenia zajęć.(zdjęcia, scenariusze)

– Obligowanie rodziców do przestrzegania KODEKSU ZACHOWAŃ RODZICÓW W OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM (kodeks)

– Aktywizacja rodziców podczas zajęć gospodarczych związanych ze zdrowym odżywianiem. (scenariusze, zdjęcia, zdrowe przepisy)

2.Działania zwiększające kompetencje prozdrowotne pracowników przedszkola. Pozyskanie wszystkich pracowników przedszkola do współpracy i partnerstwa w ramach tworzenia PPZ

– Zachęcanie pracowników do poszerzania wiedzy na temat zdrowego żywienia oraz aktywności ruchowej- wymiana doświadczeń, rozmowy, dzielenie się przepisami, polecenia publikacji

– Współuczestnictwo pracowników obsługi w zajęciach gospodarczych i ruchowych organizowanych z dziećmi.

– Dbałość o szeroko pojęte zdrowie pracowników przez przeciwdziałanie używkom- kampanie antynikotynowe, zachęcanie do zdrowego odżywiania, zachęcanie do udziału w aktualnych na rynku pracy szkoleniach prozdrowotnych. (zaświadczenia ze szkoleń, warsztatów, zdjęcia) 

– Udział grup najstarszych w konkursie teatralnym Sanepidu „Mamo, tato nie pal”

– Udział pracowników w imprezach integracyjnych dla całej społeczności PP41 w ogrodzie Podhalańska i obiekcie sportowym Malczewskiego (dyplomy, zdjęcia, scenariusze)

– Przedszkolny Dzień Fitness dla całej społeczności przedszkola w ramach cyklu imprez z okazji Dnia Dziecka. (zdjęcia, dyplomy)

– Promowanie imprez rekreacyjnych i integracyjnych dla wszystkich pracowników.

         W związku ze specyfiką przedszkola traktowanego jako „siedlisko” i wychodząc na przeciw oczekiwaniom placówek przedszkolnych działamy w obszarze 4 standardy tworzenia PPZ, których realizacja pozwoliła nam na otrzymanie w listopadzie 2021 Krajowego Certyfikatu Przedszkola Promującego Zdrowie.

Prawa Dziecka – Prawami Człowieka

Czym są Prawa Człowieka?

Prawa człowieka można określić jako podstawowe standardy, bez których ludzie nie mogą spokojnie żyć i rozwijać się. Odmowa poszanowania praw człowieka stanowi nie tylko osobistą krzywdę dla jednostki, ale sprzyja też pojawieniu się niepokojów społecznych i politycznych wewnątrz społeczeństw i między narodami. Poszanowanie praw człowieka i godności ludzkiej uważa się za podstawę wolności, sprawiedliwości i pokoju na świecie.

Cechy charakterystyczne Praw Człowieka

• Prawa człowieka posiadamy z racji swojego człowieczeństwa – w tym sensie są to prawa naturalne.
• Praw człowieka nie trzeba kupować, zasługiwać na nie czy je dziedziczyć – są to prawa przyrodzone każdej jednostce.
• Prawa człowieka są takie same dla wszystkich ludzi bez względu na rasę, płeć, narodowość, pochodzenie społeczne, poglądy, religię, stan zdrowia – są to prawa powszechne.
• Prawa człowieka nie mogą być nikomu odebrane z żadnego powodu ( nawet przestępcom )+- są to prawa niezbywalne.
• Aby człowiek mógł żyć godnie ma jednocześnie prawo do wszystkich swoich praw – są to prawa niepodzielne.
• Prawa człowieka zwykle dzielone są na trzy grupy:
  Prawa osobiste: prawo do życia i rozwoju, do prywatności, do swobody myśli, sumienia i religii, prawo do wypowiedzi, do wyrażania poglądów, do życia bez przemocy i poniżania, prawo do informacji.
  Prawa socjalne: prawo do pracy i nauki, ochrony zdrowia, do zasiłku i pomocy materialnej w razie biedy, prawo do wypoczynku i czasu wolnego, prawo do korzystania z dóbr kultury.
  Prawa polityczne: prawo do uczestniczenia w życiu publicznym, prawo zgromadzeń i stowarzyszania się, prawo do życia w pokoju.
  

  Dokumenty potwierdzające Prawa Człowieka

  Najczęściej uznawanym zbiorem praw człowieka na świecie jest Powszechna deklaracja praw człowieka przyjęta jednogłośnie 10 grudnia 1948r. przez Organizację Narodów Zjednoczonych.

          Na podstawie tej deklaracji poszczególne państwa tworzyły swoje prawo wewnętrzne (konstytucje).

        Dzieci są najmłodszymi obywatelami kraju, w którym żyją, a więc ich prawa mieszczą się również w prawach przysługujących wszystkim członkom społeczeństwa. Ze względu na niezaradność i niedojrzałość psychiczną oraz słabość organizmu, dziecko wymaga jednak specjalnej ochrony i oddzielnych ( dodatkowych )+praw. Prawa te wyznaczają miejsce dziecka w rodzinie, społeczeństwie i państwie, dają dziecku specjalne uprawnienia, które mają mu zapewnić odpowiednie warunki do życia i pełnego rozwoju jego osobowości oraz możliwości pozytywnej samorealizacji i współtworzenia losu.

  Podstawowym dokumentem międzynarodowym dotyczącym praw dziecka jest Konwencja praw dziecka uchwalona przez ONZ w 1989r., ratyfikowana przez Polskę w 1991r.

  Moje prawa czyli konwencja o Prawach Dziecka

•   Prawo do życia i rozwoju – oznacza, że nikogo nie wolno pozbawiać życia, a dorośli muszą stworzyć Ci warunki do prawidłowego rozwoju.

• Prawo do życia bez przemocy i poniżania – oznacza, że bicie, znęcanie się i okrutne traktowanie są niedopuszczalne i karalne.

•   Prawo do wychowania w rodzinie – oznacza, że nikomu nie wolno zabrać Cię od rodziców, chyba, że z bardzo ważnych powodów; gdyby zdarzyło się, że rodzice będą osobno, masz prawo do kontaktów z obojgiem rodziców.

•   Prawo do wypowiedzi – oznacza, że w ważnych sprawach Ciebie dotyczących możesz wygłosić swoje zdanie, opinie, oświadczyć własną wolę.

•  Prawo do stowarzyszenia – oznacza, że możesz należeć do organizacji młodzieżowych, a jeżeli masz 16 lat sam decydujesz o swojej przynależności.

•   Prawo do swobody myśli, sumienia i religii – oznacza, że gdy jesteś wystarczająco świadomy sam decydujesz o swoim światopoglądzie, wcześniej jedynie rodzice mają prawo Tobą kierować.

•   Prawo do nauki – oznacza, że możesz uczyć się tak długo, jak pozwalają na to Twoje zdolności, jeżeli masz 6 lat możesz rozpocząć naukę w klasie „O”, pracować możesz gdy skończysz 15 lat.

•   Prawo do tożsamości – oznacza, że musisz mieć nazwisko, obywatelstwo, poznać swoje pochodzenie, mając 13 lat musisz być pytany o zgodę, gdybyś miał zostać adoptowany, a także gdybyś miał mieć zmienione nazwisko.

•   Prawo do informacji – oznacza, że powinieneś poznać swoje prawa, powinieneś mieć dostęp do różnych źródeł wiedzy.

•   Prawo do prywatności – oznacza, że możesz dysponować własnymi rzeczami, masz prawo do tajemnicy korespondencji, nikomu nie wolno bez ważnych powodów wkraczać w Twoje sprawy osobiste i rodzinne.